南加大商學教授華倫．班尼斯（Warren Bennis）和詹姆斯．奧圖（James O’Toole）曾在2005年一篇重要的文章中指出，多數(shù)商學院教導學生的技巧，并不符合學生及最后雇主的實用要求。兩位作者指責商學院用著嚴謹?shù)目茖W方式，來研究過時的領域，這些研究背后的理論不一定需要證明能適用于真實世界，只需要能發(fā)表到想刊登的期刊就行（而他們也說，這正是學者終身教職的必要條件）。難道管理學教授真的相信，「同儕教授的意見，真的比研究那些能實際運用他們構想的企業(yè)主管真正重視的議題，還要更重要？」班尼斯和奧圖寫著：「顯然如此。」
這篇文章已經(jīng)發(fā)表將近十年，我們認為這情況變本加厲，因此商學院必須認真思考如何讓研究更貼近企業(yè)的現(xiàn)實。最好的方式正是模仿醫(yī)學研究的作法：進行研究，然后在真實的公司里實際應用。
商學院里開始采取嚴謹?shù)难芯糠绞?，造成令人遺憾的矛盾，使商學院與實際應用越來越脫節(jié)。原因在于，商學院教授的評量幾乎只看兩個指標。第一是發(fā)表在知名期刊上的論文篇數(shù)，而這些期刊幾乎完全由其他學者掌控（也幾乎只有學者會讀）；第二則是論文得到其他教授所寫文章引用的次數(shù)。
這些指標對于商學院的排行關系重大，而且如果教授們無法在這兩方面表現(xiàn)杰出，就常常無法通過終身教職的評量。這些誘因代表著，商學教授會把大部分時間用來尋找他們認為其他商學教授會感興趣的研究主題，完成研究后參加學術研討會，向其他教授推廣自己的研究，以提高引用次數(shù)。如果教授參加的是行業(yè)會議，或是深入接觸業(yè)界實際運作，反而不利于文章發(fā)表或引用次數(shù)。
于是，學術圈成了封閉的系統(tǒng)。商學教授們創(chuàng)造了一個在科學上新穎、有趣、也重要的知識體系，但常常無法解決創(chuàng)業(yè)家者、經(jīng)理人、投資人、營銷人員和領導人面臨的真實問題。
許多商學教授認為，現(xiàn)代研究型大學的重點不是將研究付諸實踐，但只要放眼校園另一端的學術醫(yī)學中心，就知道這種想法已然過時。醫(yī)學院都知道，光靠著生物學家、化學家、心理學家等等從未治療過病患的專家所推動的研究，是無法真正嘉惠病患的。
學術醫(yī)學中心會通過醫(yī)學圈所稱的「轉(zhuǎn)譯研究」（translational research），讓研究與實務整合起來。轉(zhuǎn)譯研究是先在實驗室里進行科學研究，再通過實際應用而嘉惠人民。完全整合的轉(zhuǎn)譯研究，是由已取得終身教職的教授來進行，他們真正有行醫(yī)經(jīng)驗，同也運用最新的科學技術，來回答第一線醫(yī)師對這些醫(yī)療技術的疑問。此外，他們也常常與基礎科學家共同寫作研究論文，并與臨床教授合作進行臨床計劃。
轉(zhuǎn)譯醫(yī)療科學家的工作，是要讓醫(yī)學院這個知識生產(chǎn)引擎能夠推動基礎科學、應用科學及醫(yī)療實務。為什么商學研究和商學教授不能如此呢？
只要有五項改變，就能開創(chuàng)讓商學研究貼近現(xiàn)實的新時代：
?設置轉(zhuǎn)譯商學研究的職位，提供給受過科學研究培訓、而又想?yún)⑴c商業(yè)實務運作的教授。
?成立并重視有地位的轉(zhuǎn)譯商學期刊，并且一定要讓商學院的「科學家」、轉(zhuǎn)譯科學家和企業(yè)實務人員，共同審查出版論文。
?開設轉(zhuǎn)譯商學博士班，并建立一群能兼具商學研究和實務經(jīng)驗、且能整合這兩者的師資。
?積極尋找企業(yè)提供研究經(jīng)費，鼓勵教授取得企業(yè)資助研究，以減輕對大學資金的依賴。
?評量教授考績時，納入（以研究為基礎的）企業(yè)咨詢活動，以及那些咨詢行活動對企業(yè)的影響。
一直以來，的確有聲浪質(zhì)疑因為企業(yè)資助，而使得醫(yī)學研究為了利益而有所偏頗。由企業(yè)資助商學研究，必然也可能引發(fā)類似的利益沖突。但若能完整揭露資金來源、并維持對學術研究的高標準，就能解決這些疑慮。至于商學研究期刊的審查者，則應仔細審視研究的發(fā)現(xiàn)結果及研究方法是否可能偏頗。研究者人員則必須清楚解釋選用的研究方法為何能避免偏頗。
想讓商學教授改變研究方向，商學院院長就必須開始接受這種徹底的制度變革。這種變革向來不是簡單的事，但好消息是，商學院原本就有厚實的研究能力做為基礎，他們只需要針對會雇用他們商學畢業(yè)生的企業(yè)，運用那種研究能力，來探究那些企業(yè)關心的議題即可。